工学院教师参加“教学创新大赛解析教学创新”线上研修学习
发布时间：2023-05-15 21:56:34
近日，工学院教师参加“教学创新大赛解析教学创新”线上培训。
学习现场
本次培训由西安交通大学能动学院的周教授作为主讲人，围绕教学创新大赛，分享参赛体会，讲解参加教学创新比赛突出要点，以及当前比赛案例中的常见误区，并重点介绍如何在比赛中充分呈现创新点。最后，周教授以自己参加首届全国高校教师教学创新大赛一等奖的作品进行案例示范，帮助教师理解以赛促教，掌握亮点提炼思路、提升日常教学水平。作为一名一线教师受到很大教育，感受很深，对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。
工学院教师认真结合培训心得，畅谈课程改革：
一、创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1、变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3、变教条式，灌注式为“尝试教学法”教学模式。
二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。
2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。
3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。留给学生足够的时间去独立学习，思考。使学生由被动的接受转变为主动的学习。
信息来源：工学院 田丽清/文、图 张鹤/编辑 江巧文/排版
