工学院教师分享超星教师发展直播讲堂心得体会
发布时间：2021-11-14 22:03:17
为响应学校号召，进一步提高教师的线上线下混合教学能力，近日，工学院教师积极观看超星教师发展直播讲堂第二个模块——教学创新经验部分内容，通过学习，工学院广大教师深刻体会到了案例式教学的优点。
教师学习现场
在教学活动中应提倡案例教学法。案例法是根据教育对象和培训的需要，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考、分析和决断的案例(通常以书面的形式)，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题能力的一种教学方法。案例法有这样几个特点:
第一，变注重知识为注重能力。案例法的目的是提高学生分析问题和解决问题的能力，教学方式是以案说理，从实务工作中归纳出规律及需掌握的知识。
第二，变单向信息传递为双向交流。学生在看到案例后，先要进行消化，调动必须的知识储备，经过缜密的思考，提出解决问题的方法，无形中加深了对知识的理解。同时，在案例分析的过程中，教师也加深思考，不但可以发现自己的弱点，而且可以从学生那里了解大量鲜活的实务工作材料。双向交流的教学形式有利于教学内容由感性向理性的升华，由于调动了集体的力量和智慧，容易开阔思路、集思广益，收到良好的效果。
第三，变被动接受为主动学习。学生从被动的知识接受者，变成主动的知识探求者，成了教学主体。面对案例，并没有人告诉他应该怎么办，而是要自己去思考，而且通过个人与小组发言，相互取长补短，相互激励和提高。
通过此次学习，进一步提升了工学院教师理论结合实际的案例教学能力，同时不断适应新情况下教学能力多元化发展的需求，为扎实做好教学工作和提高课堂管理能力打下坚实的基础。
信息来源：工学院 郑鸿/文、图 张鹤/编辑 曾越/排版
