区块链与网络教研室教师认真学习了11月11日李骏扬老师的“有温度、有深度的混合式教学创新设计”；11月18日刘淑艳老师的“守正固本、融合重塑、三步学习法助力课程教学创新”和11月25日衣新发老师的“课堂创新、培育英才”三场主题讲座。

讲座后的交流会上，各位老师分享了各自的观后感。

林菡老师对李骏扬老师的讲座记忆犹新，李老师主要通过《计算机程序设计》课程作为一门公共基础课程，因地制宜，在学生的心中埋下一颗自主创新的种子，如何确定学生的学习目标，明确学生的思维引导非常关键，另外，讨论了“我们期望学生们在我们的课程中能收获什么？”，给出了教学创新的基本逻辑，可以通过新的目标创新理念，放在教学痛点上，经过创新过程，在看教学效果进行调整，这样一个流程，受益匪浅。

 

林菡老师分享心得
 

郑鸿老师分享说道：在教学活动中应提倡案例教学法。案例法是根据教育对象和培训的需要，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考、分析和决断的案例（通常以书面的形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题能力的一种教学方法。

 

郑鸿老师分享心得

 

郑翊老师认为刘淑艳老师结合国家一流课程建设，以普通植物病理学为例从教学理念、教学目标、教学内容、教学资源、教学实施、教学评价六个方面进行阐述，并恰到好处地将课程思政融入课程，春风化雨，丝丝入扣。

 

郑翊老师分享心得
 

陈丽娟老师认为通过这个直播学习到了教学创新要从多个方面入手。老师通过选题创新，设计创新，课堂创新，报告创新，说课创新和答辩创新这六个方面进行讲解。这六个方面的比重不一样，课堂创新是教学创新的核心，同时也了解了一流课程如何建设，最终目的是为了培育英才。我觉得在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，创设探究情景，激发学生主动探索新知识的欲望，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。

 

陈丽娟老师分享心得

 

教研室老师通过此次分享活动阐述了各自的想法，此次分享活动在提高教师的教学水平，培养学生创新的能力上有很大帮助。

 

信息来源：工学院 林菡/文、图 张鹤/编辑 曾越/排版